山東第一醫科大學附屬醫院
健康無小事
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跟厭學說再見
發布日期:2021-02-02
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  在中國,很多家長主要關注孩子的成績,對孩子的情緒和人際關系關心較少。很多時候,孩子說“我心情不好”,家長卻說“小孩有什么心情”;孩子不愿上學甚至厭學,家長卻說“你就是貪玩手機了”,或者說“我孩子出現叛逆是因為到了青春期”;孩子對家長說“我病了,不想上學”,家長卻說“沒事兒,休息休息就好了”。直到最后孩子上不了學了,家長才覺得“哇,是個事了”。


  受疫情影響,1月30日,煙臺市蓬萊人民醫院心理小組在線上開啟了2021年度第一期(總第38期)心理沙龍活動。神經內科心理咨詢師、心理治療師劉欣為大家帶來了主題為“跟厭學說再見”的精彩分享。

  劉老師首先通過接診病例介紹、評估分析、相關診斷及治療方案,全面分析了孩子厭學的深層次原因,是由于孩子患上了焦慮障礙疾病。她詳細闡述了精神性焦慮、軀體性焦慮以及焦慮障礙作用機制,重點解析了“社會過高的期待與壓力、缺乏家庭支持、個人目標與價值感的缺失、返校屏障及多樣的精神醫學議題”是引發當前青少年兒童厭學問題的原因。浮躁的社會環境、同伴間的惡性競爭、唯成績論以及親子關系、不穩定的依戀關系、家長的負面情緒等都是阻礙青少年社交生活的“攔路虎”。


  劉老師利用形象生動的案例,詳細介紹了焦慮障礙的治療方案。可通過藥物治療,應用各類鎮靜催眠藥物和抗焦慮抑郁藥物,在治療過程中輔以心理治療。從以認知行為治療為基礎的“從上而下”方法,到基于正念的“自下而上”方法,配合敘事療法、家庭治療等,可緩解孩子厭學情緒,讓孩子順利返回學校。

  一百個不上學孩子的背后有著一百種生命狀態,一百種經歷與故事。學校是社會整體的一部分,無論是兒童、青少年,還是青年人群,都是在邁向成人世界的征途當中,出現了與學校關系層面的斷裂,因此應回到這種“關系鏈”中來考慮解決方案。


  厭學不只是個人的事,也是家庭的事、校園的事,更是相關領域支持工作者們的事,所以從各個關系層面進行康復性支持工作必不可少。劉老師最后從當事人、家庭、學校和臨床工作者四個層面,對孩子的厭學問題給出了合理解釋和科學解決方法。

  溫暖的家庭,是一個人抵御社會上風刀霜劍的安全基地。家是溫馨的港灣,為孩子遮風擋雨;家是成長的加油站,孩子在這里揚帆起航。愿每一個孩子都能幸福快樂、健康成長!

通訊員:林愛霞


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